本文转自：人民网-湖南频道平顶山隔热条PA66

校本智能体“同升博问”发布。受访单位供图

12月6日，全国中小学“AI+教育”融发展高级研讨会现场，来自全国24个省市的四百余名家、导及教育同仁共同见证了长沙同升湖学校校本智能体“同升博问”的发布。这一核心创新成果，以技术为纽带构建起“AI+教育”全场景融新范式，系统串联起“未来学校、未来教师、未来教学”的实践脉络，为教育数字化转型提供了突破样本。

位于长沙市雨花区的同升湖小学、初中多位老师开展现场课堂示范，涉及科学、生物、数学、音乐等学科，分为“3D沉浸课堂”与“千手AI智趣课堂”两大类型，既体现技术对学科教学的适配，也呼应了教育部关于“未来课堂”“以学为中心”的理念导向。

同升湖学校融AI、VR、3D与智能巡课督课录课系统等技术，这些技术深度融搭建起物理-虚拟-智能三元融的无边界学习场景。同升湖总校执行校长向赞勋表示，无边界学习场景支持跨学科探究、高风险实验与创造学习，比如生物课的仿真授粉实验、科学课的虚拟地球交互，既突破了时间、空间与安全限制，也让抽象知识直观可感，为教师的教和学生的学提供了更多可能。

“AI+教育非简单的技术堆砌平顶山隔热条PA66，而是要深度嵌入学校的教育基因与教学脉络。”同升湖高级中学校长蒋建文在分享中提到，“同升博问”智能体的研发与应用，构建起适配学校办学特的教育变革路径，为教师日常工作实现大量减负，为“未来教师”转型筑牢基础。

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同升湖初中教师王宇以“懂教学，更懂你”为主题，分享了“同升博问”在常规教学中的实践应用——其适配“一三同”的备课方案、分层作业体系及中考作文批改指南，既帮教师省去大量机械工作，又能通过生成错题报告与学情分析，为教学提供数据支撑，让因材施教落到实处。

现场实操展现了智能体在高中学科教学中的优势，通过以高考考点为导向，输入相关教学需求，智能体快速生成教学PPT、可视化实验动画与真题讲解，塑料挤出机设备让抽象的化学知识变得直观易懂。这一直观演示，让在场者真切感受到科技赋能下，教师备课率的提升与教学形式的创新。

同时，智能体还具备优质资源积累推送、教学管理优化、教育决策辅助、家校沟通、批改备课等诸多功能，形成师生共建共享的成长生态。呈现了“同升博问”智能体重塑教师工作的 全流程，既凸显了技术解放教师的核心作用，更搭建起“未来教师”从“事务执行者”向“业研究者”转型的核心支撑平台。

上海脉策数据科技有限公司的案例《全域旅游语料采集和端侧AI应用》，揭示了数据智能如何重塑文旅产业的认知与运营模式；影眸科技（上海）有限公司的代表分享了“AI+数字人”技术，这项技术开拓了影视、营销、虚拟交互的新边界；上海妙文创意科技有限公司的代表分享了“AI+展厅”案例平顶山隔热条PA66，诠释了如何用技术提升文化展示的沉浸感与叙事能力。

该调整主要涉及三类场景：一是限制用于应用刷分、刷激励的行为；二是进一步限制在银行、互联网支付等金融类应用中的使用，暂时下线相关操作能力；三是限制在部分涉及竞技排名的游戏场景中的使用。豆包手机助手团队表示，在积寻求与各应用厂商的深度沟通，希望推动形成更加清晰、可预期的规则。

作为全国数字教育创新成果奖一等奖获得者，同升湖学校以国家数字教育战略为指引，以“同升博问”校本智能体为核心基石，在“未来学校”建设的多个关键维度实现突破。

在技术平台支撑层面，“同升博问”联动学校“智慧赋能教学研评一体化”平台，实现从备课、授课到作业批改、学情分析的全流程赋能，可对每一位学生、每一位教师、每一个学科开展增值量化评价；在生态构建层面，串联起课堂教学、教师发展、校园治理等全场景，形成“课程创新-平台支撑-评价变革-技术融”的四维生态，让“未来学校”不再是概念，而是可感知、可复制的实践样本。

中国教育技术协会家在观摩后评价：“同升湖学校的实践，是从课堂微观处落实‘未来学校’的建设要求——并非堆砌技术设备，而是让‘同升博问’这样的核心工具真正服务于教育本质，为全国中小学数字化转型提供了清晰参照。”

本次研讨会由中国教育技术协会数字化环境业委员会主办平顶山隔热条PA66，长沙市教育科学研究院、长沙同升湖学校共同承办。学校的成果讲解、经验分享与示范课堂，让“教育数智化、AI化”从抽象政策概念转变为可触摸的实践，其适配不同学科的融模式具备较强可复制。以“同升博问”校本智能体的发布为契机，让每个学生都能获得适配自身的成长路径。（叶长春）

课堂示范。受访单位供图课堂示范。受访单位供图王宇老师演示。受访单位供图