原标题：职办学“下千里”县域，奈何稳稳扎根

4月的微风中，广西容县柚林间，容县奇迹中等业学校磨真金不怕火卓礼晓正带着学生们，用雕琢刀在沙田柚表皮上勾画讲求的纹路。往常几年间无锡塑料挤出机，鄙俚的沙田柚恰是这么化作邃密的花篮、摆件，在十七届（玉林）中小企业商机展览会上惊艳全场，让个个文旦完成了从农家具到文化IP的丽都回身。

小小文旦的蝶变，指向的是场训导变革——质职教资源向县域下千里。2024年，国务院印发的《入实行以东谈主为本的新式城镇化政策五年动作策画》明确提倡，动质等奇迹训导资源下千里县域中职学校、作开展体化办学；2025年，《训导强国拓荒策画摘录（2024－2035年）》跳动强调，动有条目地区将等奇迹训导资源下千里到市县。

“政策信号的密集开释，符号着奇迹训导正在阅历场刻的‘空间重构’。”在同济大学奇迹时候训导学院教学李鹏看来，职院校下千里县城，非简便的资源搬运与距离跨越，而是场对于资源建树、轨制协同、社会认可的系统攻坚。

职下千里县域，为了什么？这条不同寻常的路，该奈何走顺走实？记者进行了调研采访。

为何下千里——供需适配，期间之选

县域，是经济的“毛细管”，亦然乡村振兴的主战场。“但是，当县域产业从因素驱动向时候密集加快转型，个结构矛盾日益突显——产业上楼了，东谈主才却没跟上。”湖南师范大学奇迹时候学院教学唐智彬说。

浙江武义康巴赫科技股份有限公司东谈主事部负责东谈主石亚露有同感：“咱们对智能制造时候解决类东谈主才的需求很大，相等是既懂ERP软件、设备调试无锡塑料挤出机，又闇练加工工艺的复型东谈主才。以往咱们主要通过线上渠谈招聘，但招来的东谈主知晓较差，用东谈主老本比拟。”

手机：18631662662（同微信号）

游离于县域空间特的东谈主才培养花式，致产教融难以落地。江苏理工学院农村奇迹训导商议所长处、教学马建富说：“县域奇迹院校东谈主才培养与当地产业按捺有对接和融，以学生奇迹智商培养为中枢的教学历程与推行分娩历程相脱节，学生当然难以胜任县域产业发展对各样化东谈主才的需求。”

李鹏暗意，弥远以来，质职资源谄谀于中心城市，县域质资源占比偏低。县域在资源连结与发展智商上弥远方于旯旮景色，既按捺诱骗质训导资源的条目，也因自己经济实力有限，难以立撑持职可连续发展。

“‘资源下千里’被托福厚望，因为它不仅所以空间换契机的训导自制实践，是场发展逻辑的刻转念——让东谈主才在县域培养，让时候在县域漂流，让产业在县域升。”李鹏说。

容县奇迹中等业学校党委秘书卢仕斌向记者先容，以前沙田柚的销售渠谈单，大多依靠传统宣传和熟客先容，按捺懂电商直播、运营的新农东谈主，致好果难好价。比年来，学校联当地政府、沙田柚协会及龙头企业，成立广西个县域产业学院，聚焦沙田柚“造就、加工、销售”三大法子培育手段东谈主才，助力沙田柚产业壮大起来。

“你看这个文旦，叫‘乾柚’，经过咱们的时候创新和造，目下齐能到每斤15元。”该校磨真金不怕火庞嘉韵先容，师生团队不仅研发广了“沙田柚育苗大棚”“沙田柚果园电动运载轨谈车”等利，进步了造就率，助力果农造，带动中枢产区自良镇沙田柚销售均价过5元每斤，同比全县平均价钱4.36元每斤涨幅达14.7。

容县的破局令东谈主激越。西南大学奇迹训导与成东谈主训导商议所长处林克松合计无锡塑料挤出机，职训导资源“”的边界和“手段型”特征，能动县域产业创新升变成新兴产业集群，破解县域产业升难题。

难在那儿——能源按捺，机制无锡塑料挤出机滞后

从政策想象到落地生根，职资源下千里的谈路，并非帆风顺。看似简便的“城市资源到县域”，背后藏着谈谈亟待破解的推行难题，不少地遭受了“进得去，难扎根”的逆境。

“校县作需有明确的政策契约、组织架构、解决体制和运转机制，材干确保作不流于体式。”岳阳奇迹时候学院校长彭济红的话，谈出了好多大地对的共同挑战。职资源向县域下千里，可师资、设备、课程等中枢因素的“含金量”，相似容易衰减。

师资，是谈坎。玉溪奇迹时候学院党委秘书张绍东坦言，下千里初期遇到的繁难，归纳起来主如若“东谈主、财、物、管”四个面。职磨真金不怕火大多民风于城市生存，沉静弥远扎根县域的并未几；即便下去了，奈何确保教学质料和自己发展，也存在不少忌惮。

设备，塑料挤出机设备是二谈沟。“有些县域职校的设备照旧上世纪90年代的，法繁荣新业的教学需求。”有团队在调研时发现个共难题：“县域职校大齐存在设备陶醉、数目不及的问题。但让县财政立时拿钱新也不推行。”

机制，是三谈墙。职与中职分属不同解决层，办学理念、评价圭臬、东谈主事轨制均有各异。张绍东说，玉溪奇迹时候学院在编削中发现，市县两学校东谈主事、财务齐是立的，奈何统筹成为难题。

“下千里初期，浩劫题是校企作机制不够紧密，课程内容与产业时候新存在‘时差’。部分企业参与能源不及，且农业时候迭代快，课本相似滞后于分娩本色。”卢仕斌说。

“县域职教大齐存在办学花式单、进入主体单的问题，学校按捺主动融入市集的能源，动产教融的条目与智商均不及，自己资源与服务供给质料不。”唐智彬合计，县域奇迹学校大多按捺特、办学指标暗昧、运转机制僵化，致其合座水平不，发展空间有限。

缘何“解围”——根植沃土，各异破局

下千里不是尽头，提质才是中枢。职资源进入县域后，奈何避“悬浮”，信得过扎根？

张绍东给出的想法是，轨制创新搭框架，让资源“千里得下、配得”。2025年，玉溪市实行提解决县中等奇迹学校，由玉溪奇迹时候学院牵头组建职教集团，对澄江、江川、华宁、易门4所县职中实行“总校+分校”“总校+教学点”花式解决。

“提解决不是简便‘收编’，而是通过机制创新杀青资源建树。”张绍东告诉记者，编削的果立竿见影——职教集团中奇迹从96个化至19个，新增“3+2”五年制业8个，中职课程衔尾度达92。县生源职升学率合座提了31，实训设备诓骗率92。澄江分校2025届的108名毕业生，办事率达到了98.15，其中45东谈主升入学校，为杀青质料东谈主才培养奠定了基础。

“三联动聚力，让办学‘有底气、有潜力’。”彭济红先容，岳阳奇迹时候学院平江校区，将于本年秋季迎来批350名学生，这个以“政府主、学校主体、产教融、校地共管”花式建成的校区，符号着平江县持重告别了莫得职训导的历史。在他看来，这种市县校三联动的位进花式，大的自制即是“把校县作从‘摸着石头过河’变成了‘架着梯子上楼’——市里把向、定政策，县里给资源、保落地，学校心致志抓教学、育东谈主才。三拧成股绳，办学才信得过接了地气、有了根基。”

“三联动机制赋予了职院校把捏县域发展脉搏的智商，动下千里资源在县域扎得下、长得好。”唐智彬说，县域政府还需主动出击，在机制拓荒、政策支撑与条目保险上拓展空间，比如缔造县‘政—校—企’三联席办公室，按时召开供需对接会，破解下千里历程中的堵点难点，确保各法子协同落地。

“省政府的统筹策画和保险是中枢基础。”李鹏建议，省政府须安身全省产业神色与职教资源统筹布局，确保下千里职和中职体衔尾，联系业与县域产业度吻。同期，应强化下千里保险，研制下千里师资项激勉策画，新县域职校法子设备，确保师资、课程、时候能在地生根、漂流。“伏击的是，应跳动创新职教解决机制，聚焦县域发展关键需求研制项，以神色制体式统市县判辨决的财权、事权，破解校企作不够紧密等问题。”

林克松强调，面向翌日，职须根植于县域发展的泥土，材干信得过变成各异化的下千里神色，达成资源下千里量与质的双重飞跃，终杀青“办好所学校，带动个产业，茂密经济，造福匹夫”的指标，为服务经济社会发展和共同肥沃孝敬职力量。

（记者 晋浩天 通信员 璐）

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