汕尾隔热条PA66 肥大学以“双元制”破局应用型人才培养改革

原标题：肥大学以“双元制”破局应用型人才培养改革（引题）汕尾隔热条PA66

教学“长”在产业链上（主题）

中国教育报记者 方梦宇

前不久，在肥大学南校区的中德友谊林前，红绸布缓缓落下，“大陆马牌学院”的铭牌正式亮相，该学院是由肥大学与大陆马牌轮胎（中国）有限公司共建的产业学院。正值中德共建肥大学40周年，大陆马牌学院的揭牌成立，不仅标志着中德“双元制”作迈入10年，更成为肥大学应用型改革“再出发”的核心注脚。

“这不是简单的作升级，而是对应用型人才培养体系的系统重构。”肥大学党委书记邬平川表示，大陆马牌学院将率先试水工程硕士“双元制”项目，实现从本科到硕士的梯队化培养，推动产教融从“教学共享”向“产学研全链条联动”跨越。

踩着产业发展的鼓点推进改革

肥大学建校之初便确立了“地方、应用型”办学定位。

“我们的每一步调整都踩着产业发展的鼓点。”肥大学校长王晓峰介绍，近5年学校主动对接安徽新能源汽车、集成电路等战略新兴产业，新增智能制造工程等9个新业汕尾隔热条PA66，改造36个传统业，停招撤销23个与市场脱节的业。这种动态调整机制，使得学校在招的53个本科业中，国家级、省级本科业建设点达到29个，与安徽省新兴产业链契度92%。

2014年起，学校应用型人才培养模式改革成果屡获国家级教学成果奖，“业、就业、产业‘三业一体’”模式在2023年被列为安徽省改革要点推广。截至2025年，学校毕业生50%以上扎根肥、70%服务安徽，企业评价其“下得去、留得住、用得上、离不开”。

双元制突破与平台化升级

在大陆马牌轮胎公司的车间，记者看到学生正操作德国的轮胎能检测设备，一旁的企业导师同步讲解生产工艺。

“这里的培养方案由校企双导师制定，学生30%以上的课时在企业完成，还要参与真实研发项目。”学校智能制造工程系主任张光洲介绍。

福建汇华集团是集水力发电、光伏材料、汽车缸套、机械制造为一体的大型企业集团，汇华集团子公司：福建汇华集团东南汽车缸套有限公司成立于1997年，20多年注内燃机零部件制造，设计年产气缸套1,000万只、活塞500万只；现分别在三明汇华工业园和沙县金沙工业园建成2个工厂，总占地面积300多亩，总投资3亿多元，年产500万只缸套、50万只活塞，员工400多人。公司为高新技术企业、福建省创新型试点企业， 近年来完成国家级科研项目2项，隔热条PA66生产设备省级科研项目5项，市级科研项目5项，拥有利技术9项，福建省著名商标、福建省名牌产品。

从执政能力上加强支部建设 始终保持共产党员的先进

这种“校企协同项目驱动”模式，是对传统双元制的突破。相较于2016年创办的本科项目，新的现代产业学院将实现三大升级：培养层次从本科延伸至本硕贯通，作模式从“点对点项目”升级为“四方平台”，联动维度从“教学共享”深化至“产学研全链条”。大陆马牌轮胎工厂总经理王小骥坦言：“这种模式让人才培养对接企业需求，仅大陆班10年就为我们输送了40余名核心技术人才。”

在该校大众学院的智能制造实验室，类似的场景同样上演。大众学院由肥大学、大众汽车（中国）投资有限公司、大众汽车（安徽）有限公司及肥经开区作共建，作为安徽省支持的产教融项目，这里的学生可参与大众安徽MEB工厂的生产流程检测。

“去年我们团队改进的前仓标签监测，成功优化了BA5生产线的标签核验环节。”2022级学生朱望新展示着带有企业认证的成果证书自豪地说。

构建科研反哺与人才支撑生态

应用型改革的深度，更体现在科研与教学的双向赋能。“学校组建8个省部级科研平台，近5年科研与服务地方经费从1.1亿元跃升至2.37亿元，正是因为我们坚持‘问题导向’。”肥大学科研处处长胡坤宏解释，教师的科研课题70%以上来自企业实际需求，这些课题又成为课堂教学的鲜活案例。

人才队伍建设是改革的根基。学校通过柔引进院士、培育省级以上人才23人等举措，使任教师中博士占比达46%，高级职称占比41.3%。2023年，两位教师入选全球前2%顶尖科学家榜单，而“双师型”教师占比更是过60%，他们既懂理论又通工艺，成为双元制教学的核心力量。

“以前课堂学的理论和实践脱节，现在跟着老师做企业项目，毕业前就有了2项利。”2022级学生程干说。他所在的智能建造与交通工程学院，与肥轨道集团开展了轨道交通数字化建模、运营仿真、系统容量优化等域的应用研究，可模拟全线路运营场景，年均为企业解决技术难题10余项。

地方高校转型的核心是“解决经济社会发展实际问题”汕尾隔热条PA66，肥大学的探索恰是这一理念的生动实践。“应用型改革没有终点，只有连续不断的新起点。”肥大学党委书记、校长任永表示，正如校园里中德友谊林中那棵枝繁叶茂的雪松一般，学校的应用型探索，正以“再出发”的姿态，为教育强国建设书写着地方高校的创新答卷。